Artykuł Bogdana Misia "Internet - muzea w sieci"

http://archiwum.wiz.pl/2001/01084500.asp

http://www.eurofresh.se/MP/vlmp-pl.htm    - polskie muzea w sieci


Temat: Wirtualny spacer w muzeum.
Cel lekcji: ćwiczymy rozróżnianie tekstu informacyjnego od literackiego
Umiejętności: na podstawie przeczytanego tekstu chronologiczne porządkowanie informacji, zaplanowanie wycieczki

Co robimy:
1. Przywitamy się i powiemy sobie coś miłego.
2. Przeczytamy po cichu tekst z podręcznika, str. 108 i określimy jego typ - literacki, informacyjny czy może reklamowy?
3. Zobaczymy ten artykuł w całości w Internecie
4. Opracujemy chronologicznie kształtowanie się definicji "muzeum" - w grupach.
5. Zwiedzimy wirtualnie wybrane muzea podane w linku.
6. Zaplanujemy wyjazd do muzeum zgodnie ze wskazówkami z podręcznika.
7. Odczytamy swoje propozycje.
8. Odpowiemy na pytanie - czego jeszcze chciałbym się dowiedzieć o tekstach informacyjnych, reklamowych i literackich, a co już wiem - zapiszemy zadanie domowe - poszukać przykładów tych typów tekstów w gazetach bądź Internecie.
9. Pożegnamy się opowiedzeniem koleżance/koledze jak oceniam swoją pracę na lekcji :)



ps. Do zabawy: orzeł - Co już wiem?
reszka - Czego jeszcze chciałbym się dowiedzieć?

"Ten obcy" Ireny Jurgielewiczowej

Proszę o wykonanie w dowolnym programie graficznym/tekstowym reklamy naszej lektury.
Musi ona zawierać:
- tytuł i autora
- podstawowe informacje o głównych bohaterach
- ramowy plan wydarzeń (nie więcej niż 6 punktów)
-  odpowiedź na pytanie - "Dlaczego warto przeczytać tę powieść?"
Ozdobniki graficzne, kolorystyka - dowolna. 

Obraz Jana Matejki "Hołd pruski"

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/11/Prussian_Homage.jpg

Na tronie siedzi Zygmunt Stary, król Polski.
Klęczy przed nim Albrecht Hohenzollern, ostatni wielki mistrz zakonu krzyżackiego.
Chłopczyk w czerwieni to Zygmunt August, późniejszy król Polski.

Wydarzenie przedstawione na obrazie to hołd pruski z 1525 roku. Jest to która połowa którego wieku?
Hołd pruski to oddanie się państwa krzyżackiego pod władanie królowi polskiemu.

Jan Matejko zaczął malować swój obraz w Wigilię 1879, skończył 7 października 1882. Ile dni zajęło mu namalowanie tego obrazu?

Dwie postacie na obrazie mają taką samą twarz? Czy możecie je poszukać? Jak myślicie, kogo namalował artysta w taki sposób?

Zwróćcie uwagę na smutną minę królewskiego błazna, Stańczyka. Jak myślcie, co wie już Stańczyk o losach Polski i skąd taki właśnie wyraz twarzy?

Dlaczego w czasach zaborów powstawały właśnie takie obrazy, ukazujące chwałę Polski? Czemu to miało służyć?

Praca klasowa "Szatan z siódmej klasy"

1. Napisz list do kolegi, w którym opowiesz, dlaczego warto przeczytać powieść "Szatan z siódmej klasy". 

2. "Adamie, przyjeżdżaj szybko do Bejgoły, wydarzyło się coś niezwykłego!" - taką oto depeszą rozpoczyna się nowy rozdział powieści, którego autorem jesteś Ty. W formie opowiadania z dialogiem napisz, co czekało na Adama w Bejgole.

3. Jako Staszek Burski (lub inny kolega) napisz list do Dyrektora szkoły, do której chodzi Adam, w którym poprosisz o przyznanie chłopcu specjalnej nagrody za pomoc koleżeńską i uzasadnisz swoją prośbę.

Obraz do interpretacji

Sytuacje, gdy jest naprawdę ciężko na sercu...

 str.66


http://youtu.be/uLwxMBoKQhA
Szymborska czyta swój wiersz

Nacobezu:
Będziecie umieli:
- opowiedzieć o sytuacji przedstawionej w wierszu
- odczytać przesłanie wiersza
- rozpoznać środki poetyckie



Zadanie domowe:
Co mógłbyś powiedzieć o obrazie Ewalda Gawlika "Fotel", pamiętając o przesłaniu wiersza Szymborskiej - czyli - jak myślisz, o czym jest ten obraz?

Główni bohaterowie naszej lektury

1. Podzielimy się na dwie grupy: Profesora i Adama
- Na arkuszach papieru przedstawcie bohaterów według planu: wiek, zajęcie, miejsce zamieszkania, rodzina, nadane przydomki - proszę pracować metodą burzy mózgów, a notatka może być w formie mapy myśli -  W GRUPIE
3. Dobierzemy sie w pary:
-  Wyszukamy w tekście fragmentów opisujących Profesora i Adama - wygląd i charakter - zaznaczenie karteczkami w książce i omówienie tego, co zaznaczyliście między sobą.
4. Narysujemy bohatera w programie Paint, zapisanie rysunku i umieszczenie na swoim blogu wraz z zebranymi informacjami. - KAŻDY NA SWOIM BLOGU. Można to również zrobić w zeszycie, bez wykorzystania TIK.
5. Przeczytamy odpowiedzi innych i udzielenie swojej na pytanie w http://today.io/sxRm    - to dla grupy Profesora lub http://today.io/sxRt - dla grupy Adama.

W DOMU:
Przygotować w formie tabeli lub mapy myśli listę cech dobrego ucznia i dobrego nauczyciela, opierając się na przykładzie Adama i Profesora.

Polecam.

O Wisławie Szymborskiej

http://youtu.be/o0k-bpLAObM?t=6m10s

http://youtu.be/X8yc_Jz5F-Y

http://today.io/sDnh

Dzień Języków 2014 - odwiedzamy Węgry i uczymy się języka węgierskiego!

Odwiedzamy Węgry! Europejski Dzień Języków 2014

26.06.2014

1.       Taniec węgierski Bramsa, czardasz oraz Węgierska Rapsodia Ferenca Liszta (jego portret jest na karcie pracy) – można je w tle puścić dzieciom podczas pracy.

2.       Ogólne informacje o Węgrzech  - karta pracy - odczytywanie nazw sąsiadów oraz stolicy, może pokazanie na prawdziwej mapie gdzie Węgry się znajdują. Można skorzystać z prezentacji, którą należy pobrać pod tym adresem:

 http://music-dance.ehost.pl/STREFA-md/files/downloads.php?cat_id=11

3.       Św. Kinga – opowiedzieć dzieciom legendę.

Kiedy polski książę krakowsko – sandomierski Bolesław poprosił o rękę węgierskiej królewny Kingi, ta zwróciła się do swego ojca, aby w wianie nie dawano jej złota i kos­­ztowności, gdyż niosą ze sobą pot i łzy ludzkie. Nie chciała też roju służby, bo ta jest znamieniem pychy. Życzyła sobie tylko jednego skarbu – soli, którą chciała dać swej przyszłej ojczyźnie. Król Węgier podarował jej zatem najbogatszą kopalnię w Marmarosz. Kinga wrzuciła do szybu tej kopalni swój pierścień zaręczynowy i wyruszyła w drogę do kraju męża, zabierając ze sobą doświadczonych górników węgierskich. W Polsce kazała im szukać soli, a gdy górnikom się to udało, okazało się, że w pierwszej rozłupanej przez nich bryle (zwanej bałwanem), znalazł się ów pierścień zaręczynowy, wrzucony do kopalni na Węgrzech! W taki oto sposób powstała kopalnia soli w Wieliczce, która działa do dzisiaj.

Kolorowanie Kingi, spróbowanie soli? Tutaj można również opowiedzieć, że najbardziej z Węgrami kojarzy się papryka oraz gulasz, i dać dzieciom do spróbowania właśnie paprykę świeżą lub odrobiną suszonej posypać kanapki?

4.       Nauka węgierskiego: (https://www.youtube.com/watch?v=6-NIOJ62hzg&list=PLg-t-TEm7Jmptj7J2boJnQCGuk1geX1XF) POWITANIA – powtarzanie za panią z filmiku

Węgrzy często podają sobie ręce na powitanie, a dziewczyny całują w dwa policzki.

Szia – cześć na powitanie i na pożegnanie

Sziasztok – cześć ludzie

Jo napot – dobrego dnia

Jo reggelt -  dzień dobry

Jo estet – dobry wieczór

Viszontlatasra – do widzenia

LICZBY 1-10

(https://www.youtube.com/watch?v=Z9zS4Zf4X84&list=PLg-t-TEm7Jmptj7J2boJnQCGuk1geX1XF&index=6)  - PANI MÓWI TE LICZBY I POTEM DZIECI MOGĄ JE POWTARZAĆ

Proponuję, aby klasa II i III – każde dziecko wybierze sobie jedną ulubioną liczbę i ją zapisze na tej karcie pracy o Węgrzech, czy też możecie o tych liczbach zrobić sobie mały plakat na gazetkę pamiątkową.

egy

kettő

három

négy

öt

hat

hét

nyolc

kilenc

tíz

Na koniec zajęć proponuję rundkę podsumowującą – każde dziecko ma dokończyć zdanie, np.:

Warto pojechać na Węgry, ponieważ …………………..

Najbardziej podobało mi się dzisiaj ……………………..

Słowo, które zapamiętam to …………………………….

NIE ZAPOMNIJCIE DZIECIOM ZROBIĆ ZDJĘĆ, MOŻE Z KARTAMI PRACY, MOŻE POD TABLICĄ Z WYŚWIETLONĄ PREZENTACJĄ, ŻEBY TE WĘGRY GDZIEŚ W TLE SIĘ POJAWIŁY NA ZDJĘCIU.

Jak tłumaczy się poezję?

Dylemat tłumacza-poety - czy zostać wiernym tekstowi czy przetłumaczyć go dosłownie? Pamiętacie naszą lekturę "Tajemniczy ogród"? Występował tam ptak, który zaprowadził Mary do ogrodu - w tłumaczeniu starszym nazywał się rudzik, w tłumaczeniu młodszym gil. Bardzo wiele zależy od tłumacza, zwłaszcza w przypadku poezji. Znalazłam dla Was taki przykład przekładu wiersza Williama Blake'a. Zobaczcie, jakie to ciekawe...
http://www.osme-pietro.pl/poezja-f23/william-blake-tygrys-t1197.html

THE TIGER

by: William Blake (1757-1827)

TIGER, tiger, burning bright
In the forests of the night,
What immortal hand or eye
Could frame thy fearful symmetry?

In what distant deeps or skies
Burnt the fire of thine eyes?
On what wings dare he aspire?
What the hand dare seize the fire?

And what shoulder and what art
Could twist the sinews of thy heart?
And, when thy heart began to beat,
What dread hand and what dread feet?

What the hammer? What the chain?
In what furnace was thy brain?
What the anvil? What dread grasp
Dare its deadly terrors clasp?

When the stars threw down their spears,
And water'd heaven with their tears,
Did He smile His work to see?
Did He who made the lamb make thee?

Tiger, tiger, burning bright
In the forests of the night,
What immortal hand or eye
Dare frame thy fearful symmetry?
 

Tygrys tł. mariamagdalena

Tygrysie, blasku w leśnej nocy
Czyje to dłonie, czyje oczy
Tak nieśmiertelne, uczyniły
Groźną symetrię twojej siły?

W niebiosach czy w oddali na dnie / W niebiosa czy w odległe cienie
Wzniecono oczu twoich żagwie / Sięgnięto po twych ócz płomienie
Na jakich skrzydłach śmiał się wzbić
By dłonią ogień w tobie skryć?

Jakich to ramion tajemnice
Serce ci splotły i tętnice
I czyja sztuka tchnęła bicie
Straszliwą ręką dając życie?

Pod jakim młotem skry rozprysły
By łańcuch w mózg skuł twe zamysły
Jakie kowadło posłużyło
By zadać kres trwóg groźnym siłom?

Gdy grady włóczni z gwiazd opadły
Wilżąc niebiosa płaczem nagłym
Czy dał ci uśmiech - sen poranka -
Stwórca tak twój, jak i baranka?

Tygrysie, blasku w leśnej nocy
Czyje to dłonie, czyje oczy
Tak nieśmiertelne, uczyniły
Groźną symetrię twojej siły?

Dosłowne: Tygrys

Tygrysie, tygrysie, płonący jasno
W lesie nocy
Jaka nieśmiertelna dłoń lub oko
Mogła ukształtować twą [staroang.] przerażającą symetrię?

W jakich odległych głębiach lub niebach
Płonął ogień twoich oczu?
Na jakich skrzydłach on [=/=płomień, chodzi o Boga] ośmielił się wspiąć?
Jaka dłoń ośmieliła się chwycić płomień?

I jakie ramię, i jaka sztuka
Mogła skręcić żyły twego serca?
I kiedy to serce zaczęło bić?
Jaka straszliwa dłoń? I jakie straszliwe stopy?

Jaki to młot? Jaki to łańcuch?
Na jakim palenisku był twój mózg?
Jakie to kowadło? Jaki straszliwy chwyt
Ośmielił się ująć jego [=mózgu] śmiercionośną trwogę?

Kiedy gwiazdy rzuciły swoje włócznie w dół
I nawodniły niebiosa swoimi łzami
Czy uśmiechnął się widząc swoje dzieło?
Czy on, który stworzył baranka, stworzył ciebie?

Tygrysie, tygrysie, płonący jasno
W lesie nocy
Jaka nieśmiertelna dłoń lub oko
Mogła ukształtować twą przerażającą symetrię?

Pieśń o żołnierzach z Westerplatte.

 Poeta w Wikipedii

Westerplatte

Rap

Rozmowy dotyczące wspomnień z okresu wojennego

Przedstawiam zdjęcia Waszych wywiadów:

Praca klasowa "Tajemniczy ogród"

1. Najpiękniejszy dzień w moim życiu... Napisz kartkę z pamiętnika Mary, dotyczącą dowolnego wydarzenia z lektury. Pamiętaj o pierwszoosobowej narracji.

2. Mary nie spodziewała się, że otwierając wielkie, brązowe drzwi, zobaczy za nimi coś takiego! Napisz opowiadanie o przygodzie Mary w czasie zwiedzania posiadłości na wrzosowiskach. Pamiętaj o trzecioosobowej narracji, trójdzielnej budowie, budowaniu napięcia i stworzenia świata przedstawionego. Wydarzenia ułóż w logicznym porządku. Akapity!

3. Kochany Wujku, piszę do Ciebie w ważnej sprawie... Napisz list w imieniu Mary do Archibalda Cravena, w którym opowiesz mu o zmianach, jakie zaszły w jego domu oraz zachęcisz do szybkiego powrotu. Nie zapomnij o wszystkich elementach listu. Akapity!

Komiksy

Sprawdź, czy pamiętasz...

1. Mary przybyła do Anglii z ....................... .
2. Jej rodzice nie przyjechali z nią, ponieważ ..............................
3. Mary zamieszkała w ogromnym domu otoczonym  ...................................... .
4. Było w nim ponad .................... pokoi.
5. Do tajemniczego ogrodu zaprowadził Mary ................................ .
6. Najbliższą towarzyszką Mary w nowym domu stała się .................., która pracowała jako ..............
7. Dick opiekował się różnymi zwierzętami, np: (wymień 3)
8. Colin był dla Mary .......................
9. Chłopiec nie wychodził na dwór, ponieważ ....................................
10. Kto napisał list do pana Archibalda Cravena zachęcający do go powrotu do domu?
11. Kto był przedstawiony na obrazie wiszącym za kotarą w pokoju Colina?
12. Jaki prezent Mary dostała od osoby wymienionej w punkcie 6?

Tajemniczy ogród Agnieszki Holland

Wypowiedź pani reżyser

Wikipedia

Pojęcia związane z filmem

Wywiad dotyczący II wojny światowej - Wojtek K. i Martyna K.

Wywiad odbył się w kwietniu 2014r, Wojtek rozmawiał ze swoimi dziadkiem i babcią ze strony taty.

Martyna rozmawiała z Babcią Danielą - wywiad.

Gry związane z językiem polskim dla młodszych :)

http://klasoteka.pl/2013/04/04/gry-gramatyczne-z-jezyka-polskiego/

Jak powinien wyglądać list?

Podstawa programowa: Uczeń: pisze wypowiedź, zachowując formalne wyróżniki listu (podaje miejscowość, datę, dane adresowe nadawcy i adresata); określa cel listu i tworzy wypowiedź rozwiniętą, bogatą treściowo; stosuje zwroty do adresata dostosowane do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej; zaczyna i kończy list właściwymi zwrotami grzecznościowymi; zachowuje układ graficzny odpowiedni dla listu.

WZÓR POPRAWNEGO LISTU OFICJALNEGO:

                                                                                                Konarzewo, 3 kwietnia 2014r.

Jan Kowalski

ul. Szkolna 16

62-070 Konarzewo                                                                                    

                                                                               Redakcja "Przeglądu Sportowego"

                                                                                        ul. Wodna 12

                                                                                        00-101 Warszawa

                                                                                                       

Szanowna Redakcjo!

     

                  Nazywam się Jan Kowalski i jestem uczniem Szkoły Podstawowej w Konarzewie. Interesuję się piłką nożną, dlatego chciałbym zgłosić swój udział w konkursie talentów organizowanym przez Państwa.

               Następny akapit o swoim talencie nalezy tutaj napisać, podać odpowiednie argumenty itd.

.....................................................................................................................................................................

              Ostatni fragment to: liczę na pozytywną odpowiedź, pozdrawiam całą Redakcję.

Z wyrazami szacunku

PODPIS

Elementy konieczne w każdym liście:

- miejscowość, data, bezpośredni zwrot do odbiorcy, wstęp, treść właściwa, zakończenie, podpis. 

FORMA LISTU I JEGO JĘZYK MUSZĄ BYĆ DOSTOSOWANE DO WIEKU, STANOWISKA ADRESATA I WIĘZI, KTÓRE NAS Z NIMI ŁĄCZĄ. 

Elementy listu	List prywatny	List oficjalny
Nagłówek- bezpośrednia zwrot do adresata.	Kochana babciu! Cześć! Hej! Siema!	Szanowny Panie! Szanowni Państwo! Droga Redakcjo!
wstęp	Jak się masz? Co u Ciebie słychać? Witam Cię. Dziękuję za…	W związku z …  Mam nadzieję, że … Pozwalam sobie …  W imieniu …
zakończenie	Muszę kończyć. Pozdrawiam. Całuję. Pa. Na razie. Trzymaj się. Czekam na Ciebie/ na odpowiedź.	Z wyrazami szacunku. Z głębokim poważaniem (szacunkiem). Zawszę do usług. Łączę …
podpis	imię albo jego zdrobnienie, przezwisko	imię i nazwisko

Pisząc list musimy pamiętać:  

- o wielkiej literze: w nagłówku wszystkie wyrazy, zaimki Tobie, z Tobą, Cię, Ciebie, Was, Wam, Twój …

- o właściwym zapisie:

a) prawy górny róg- miejscowość i data

b) adresy

c) wstęp, rozwinięcie, zakończenie zaczynać od akapitu

d) podpis pod listem

Praca klasowa po omówieniu lektury.

1. Napisz list do Ani Shirley, w którym przekonasz ją, że powinna pogodzić się z Gilbertem, bo przyjaźń jest ważniejsza niż urażona duma. Nie zapomnij o wszystkich elementach listu: adres, data, nagłówek, podpis, akapity, zakończenie i podpis.

2. Napisz kartkę z pamiętnika Ani Shirley, która rozpocznie się od słów:

Nie mogę uwierzyć, że to właśnie 10 lat temu zaczęłam pracę jako nauczycielka w Avonlea! Tyle się w tym czasie wydarzyło... Musisz pamiętać o akapitach, wstępie, rozwinięciu i zakończeniu.

3. Wyobraź sobie, że jesteś autorką/autorem powieści "Ania z Zielonego Wzgórza" i musisz wymyślić dla swojej bohaterki jeszcze jedną przygodę. Opisz ją w formie opowiadania z dialogiem rozpoczynającego się od słów: "Ania obudziła się w doskonałym nastroju, nie mogła się wprost doczekać tego, co przyniesie dzień."

Pamiętaj o nadaniu tytułu swojemu opowiadaniu, akapitach i trójdzielnej budowie. 

WSZYSCY: epitety - aby zdania były bogatsze.

Charakterystyka Ani Shirley

O czym musicie pamiętać?

1. Wstępna prezentacja postaci.
2. Wygląd zewnętrzny.
3. Charakter, usposobienie i relacje z ludźmi - tutaj można wstawić cytat lub krótko opowiedzieć jakąś przygodę, która dotyczy charakteru bohatera.
4. Uzdolnienia i zainteresowania.
5. Ocena bohatera. (czy mógłbym się z nią/nim zaprzyjaźnić)


Może przydadzą się Wam poniższe wyrazy:

otwarta, życzliwa, knąbrna, pomocna, wierna, szczera, współczująca, zdolna, radosna, ciekawska, zuchwała, przyjazna, roztargniona, marzycielska, towarzyska, odważna, oddana, uparta, zadziorna,  wyrozumiała, pewna siebie

NIE MOŻNA TYLKO PRZEPISAĆ TYCH PRZYMIOTNIKÓW, TRZEBA POPRZEĆ JE PRZYKŁADEM KONKRETNEGO ZACHOWANIA ANI ALBO CYTATEM!

Zadanie:

"Zaledwie osiągnęłaś jeden cel, już inny, wyższy jeszcze, ukazuje ci się w dali... I to właśnie czyni życie tak miłym!"

Czy zgadzasz się z powyższym stwierdzeniem Ani?